根據(jù)印發(fā)的《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》，教育部實施一流本科課程“雙萬計劃”，認(rèn)定萬門左右國家級一流本科課程和萬門左右省級一流本科課程。其中，認(rèn)定萬門左右國家級一流本科課程，是指注重創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)的創(chuàng)新性、示范引領(lǐng)性和推廣性。在高校培育建設(shè)基礎(chǔ)上，從2019年到2021年，完成4000門左右國家級線上一流課程、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程、1000門左右國家級社會實踐一流課程認(rèn)定工作。以下是“雙萬計劃”國家級一流本科課程推薦認(rèn)定辦法：

一、推薦范圍

普通本科高校納入人才培養(yǎng)方案且設(shè)置學(xué)分的本科課程均可推薦，包括思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及通識課等獨(dú)立設(shè)置的本科理論課程、實驗課程和社會實踐課程等。

二、推薦類型與計劃

（一）線上一流課程。即國家精品在線開放課程，突出優(yōu)質(zhì)、開放、共享，打造中國慕課品牌。完成4000門左右國家精品在線開放課程認(rèn)定，構(gòu)建內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加合理、類別更加全面的國家級精品慕課體系。

（二）線下一流課程。主要指以面授為主的課程，以提升學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，重塑課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破課堂沉默狀態(tài)，煥發(fā)課堂生機(jī)活力，較好發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場作用。認(rèn)定4000門左右國家級線下一流課程。

（三）線上線下混合式一流課程。主要指基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，結(jié)合本校實際對校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20%—50%的教學(xué)時間實施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，與線下面授有機(jī)結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，打造在線課程與本校課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”。大力倡導(dǎo)基于國家精品在線開放課程應(yīng)用的線上線下混合式優(yōu)質(zhì)課程申報。認(rèn)定6000門左右國家級線上線下混合式一流課程。

（四）虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程。著力解決真實實驗條件不具備或?qū)嶋H運(yùn)行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓(xùn)練等問題。完成1500門左右國家虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程認(rèn)定，形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學(xué)體系。

（五）社會實踐一流課程。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，通過“青年紅色筑夢之旅”、“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治理論課社會實踐等活動，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務(wù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、研究社會、理解社會、服務(wù)社會的意識和能力，建設(shè)社會實踐一流課程。課程應(yīng)為納入人才培養(yǎng)方案的非實習(xí)、實訓(xùn)課程，配備理論指導(dǎo)教師，具有穩(wěn)定的實踐基地，學(xué)生70%以上學(xué)時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。認(rèn)定1000門左右國家級社會實踐一流課程。

三、推薦條件

推薦課程須至少經(jīng)過兩個學(xué)期或兩個教學(xué)周期的建設(shè)和完善，取得實質(zhì)性改革成效，在同類課程中具有鮮明特色、良好的教學(xué)效果，并承諾入選后將持續(xù)改進(jìn)。符合相關(guān)類型課程基本形態(tài)和特殊要求的同時，在以下多個方面具備實質(zhì)性創(chuàng)新，有較大的借鑒和推廣價值。

（一）教學(xué)理念先進(jìn)。堅持立德樹人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）課程教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)成果顯著。課程團(tuán)隊教學(xué)改革意識強(qiáng)烈、理念先進(jìn)，人員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理。主講教師具備良好的師德師風(fēng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高學(xué)術(shù)造詣，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)能力強(qiáng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）課程目標(biāo)有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。課程目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）課程教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進(jìn)行整體規(guī)劃，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等設(shè)計合理。

（五）課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標(biāo)，教材選用符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定，教學(xué)資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性。

（六）教學(xué)組織與實施突出學(xué)生中心地位。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學(xué)反饋及時，教學(xué)效果顯著。

（七）課程管理與評價科學(xué)且可測量。教師備課要求明確，學(xué)生學(xué)習(xí)管理嚴(yán)格。針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進(jìn)積極有效。教學(xué)過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。

四、推薦方式

除線上一流課程、虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程繼續(xù)按有關(guān)文件實施外，線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程采用以下推薦方式。

（一）推薦總額

教育部按照國家級線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程三年計劃總數(shù)確定推薦總額，分別下達(dá)至中央部門所屬高校和各省級教育行政部門。

（二）分賽道推薦

按照中央部門所屬高校、地方高校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)分賽道推薦，名額分列。部省合建高校推薦課程納入中央部門所屬高校賽道。

（三）推薦方式

中央部門所屬高校、各省級教育行政部門根據(jù)教育部下達(dá)的三年推薦額度，在規(guī)定的年度上限數(shù)額內(nèi)推薦。教育部直屬高校直接報教育部，其他中央部門所屬高校、部省合建高校經(jīng)主管部門同意后報教育部；地方高校由省級教育行政部門統(tǒng)一報教育部。

（四）推薦材料要求

課程團(tuán)隊須提交申報書、時長10分鐘內(nèi)的說課視頻（包括教學(xué)理念、課程設(shè)計、課程實施、改革成效等）和其他佐證材料。

五、認(rèn)定方式

教育部分年度組織專家對推薦課程進(jìn)行認(rèn)定，經(jīng)公示后向社會發(fā)布。對課程團(tuán)隊成員存在師德師風(fēng)問題、學(xué)術(shù)不端問題、五年內(nèi)出現(xiàn)過重大教學(xué)事故，課程內(nèi)容存在思想性科學(xué)性問題的，實行一票否決。

六、認(rèn)定課程管理

教育部對認(rèn)定的國家級一流課程實施動態(tài)管理，對課程實際應(yīng)用、教學(xué)效果和共享等進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。認(rèn)定為國家級一流課程的課程須繼續(xù)建設(shè)五年，其建設(shè)和改革成果在指定的網(wǎng)站上集中展示和分享，且定期更新資源和數(shù)據(jù)。對于未持續(xù)更新完善、出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題、課程團(tuán)隊成員出現(xiàn)師德師風(fēng)等問題的課程，將予以撤銷。